生物学杂志 ›› 2020, Vol. 37 ›› Issue (2): 110-.doi: 10.3969/j.issn.2095-1736.2020.02.110
摘要: 基于科研反哺教学(Research feeding teaching, RFT) 在较多课程教学中展现的优越性,将其与综合性实验教学(Comprehensive experimental teaching, CET)和开放性实验教学(Open experimental teaching, OET)方式进行结合,引入到生物分离工程教学体系中,通过理论知识测试和学生问卷调查方式分析教学效果。结果表明:通过与OET和CET+OET比较,改革后的RFT+CET+OET综合模式有效激发了学生的学习兴趣;促进了相互交流和讨论,有利于理论知识掌握,提高学生创新、实验操作以及科技论文撰写等方面的综合能力,充分体现了该教学模式的优越性。该教学模式值得在生物分离工程以及类似课程教学中推广应用。
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