生物学杂志

生物学杂志 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (2): 118-.doi: 10.3969/j.issn.2095-1736.2025.02.118

• 教学研究 • 上一篇    下一篇

植物分类学课程的项目式教学构建与实践

张　煜1， 李子毅1， 易　俗1， 陈远其2   

  1. 1. 湖南科技大学 生命科学与健康学院 经济作物遗传改良与综合利用湖南省重点实验室， 湘潭 411201；
    2. 湖南科技大学 地球科学与空间信息工程学院， 湘潭 411201
  • 出版日期:2025-04-18 发布日期:2025-04-14
  • 通讯作者: 陈远其，博士，教授，主要从事生态学的教学与研究工作，E-mail:chenyq2016@163.com
  • 作者简介:张煜，博士，副教授，主要从事植物分类学教学与研究工作，E-mail:anemone2016@163.com
  • 基金资助:
    湖南省普通高等学校教学改革研究项目“师范专业认证背景下植物分类学课程改革”（HNJG-2022-0773）

Construction of project-based teaching model and the practice of plant taxonomy from normal universities

ZHANG Yu1, LI Ziyi1, YI Su1, CHEN Yuanqi2   

  1. 1. School of Life and Health Sciences, Hunan Province Key Laboratory of Economic Crops Genetic Improvement and
    Integrated Utilization, Hunan University of Science and Technology, Xiangtan 411201, China; 2. School of Earth
    Science and Spatial Information Engineering, Hunan University of Science and Technology, Xiangtan 411201, China
  • Online:2025-04-18 Published:2025-04-14

PDF (PC)

1

摘要： 在师范专业认证背景下，结合项目式教学策略，构建以“学生自主实践，教师指导促学”为理念的植物分类学课程教学模式，并开展教学实践。该课程的项目式教学分为：准备阶段，学生基于学习目标自主选择项目；实施阶段，组内成员分工完成实践报告；成果展示阶段，视频展示并组间互评。阐述该课程项目式教学模式的构建、实践过程和教学效果等，在帮助学生掌握植物分类知识和提高师范技能方面取得良好成效，为师范类生物科学专业课程改革提供参考范例和有益启示。

关键词: 植物分类学, 项目式教学, 师范专业认证, 课程改革, 教学技能

Abstract: 在师范专业认证背景下，结合项目式教学策略，构建以“学生自主实践，教师指导促学”为理念的植物分类学课程教学模式，并开展教学实践。该课程的项目式教学分为：准备阶段，学生基于学习目标自主选择项目；实施阶段，组内成员分工完成实践报告；成果展示阶段，视频展示并组间互评。阐述该课程项目式教学模式的构建、实践过程和教学效果等，在帮助学生掌握植物分类知识和提高师范技能方面取得良好成效，为师范类生物科学专业课程改革提供参考范例和有益启示。

Key words: plant taxonomy, project-based teaching, normal professional accreditation, course reform, teaching skill

中图分类号: